本網訊(劉 兵)在陽新縣東部有這樣一座小鎮，這里山巒疊翠，湖泊棋布，竹木森森，人杰地靈，誕生過明代太仆寺丞劉珂、太仆寺正卿劉守緒、監察御史劉之侍以及清朝咸豐帝的恩師、欽點翰林院庶吉士陳光亨等名人，還曾獲“第五屆全國文明村鎮”的殊榮，這就是楓林鎮。在陽新縣楓林中學有這樣一位教師，他雖已過“天命”之年，但在講臺上仍激情授課，深受學生的敬重和喜愛；他扎根鄉村教育，一干就是三十載，從俊朗青澀的小伙兒到全國模范教師，他就是柯美華老師。他用青春和智慧播撒希望，用奉獻和堅守啟智潤心，將育人的足跡深深地印在富川大地上，譜寫了一曲立德樹人的教育頌歌，贏得了滿園的桃李芬芳。
從教三十年來，柯老師一直扎根鄉村教育，長期擔任楓林中學畢業班的化學教學工作，先后擔任過15年的班主任，榮獲過國家級、省級、市級、縣級、鎮級、校級各項表彰獎勵。毫不夸張地說，要比拼表彰級別的齊全，柯老師是楓林教育戰線上的第一人。2011年被評為陽新縣首屆“十大名師”，2012年被評為“湖北省優秀農村教師”，2014年被評為“全國模范教師”，2016年被評為“湖北省貧困地區專業技術人才奉獻崗位計劃人選”。多項榮譽的加持，是對柯老師工作的肯定與激勵。在榮譽面前，他沒有驕傲自滿，依然謙虛謹慎，兢兢業業，以班主任、生物教師、化學教師等多重身份，帶領楓林中學902班60多名同學奮力沖刺中考，為來年的“中考大捷”默默地奉獻著自己的智慧和力量。
扎根鄉村 培根鑄魂
柯美華老師出生于1971年，從1993年大學畢業參加工作以來，他深知唯有具備良好的師德，才能成為一名合格的教師，成為一名人民滿意的教師。他時刻以一名優秀教師的標準嚴于律己，以身作則，在楓林中學一干就是三十年。
人生能有幾個三十年？柯老師的三十年金光閃閃。他把普通演繹得卓爾不群，把清貧的教師生涯抒寫得流光溢彩。他做到了以苦為樂、以苦為趣；他沒有把教師當成謀生的職業，而是終生熱愛的事業。每每提起柯老師，楓林中學的廣大師生都對他贊譽有加。
作為一位普通的鄉鎮中學教師，柯老師始終熱愛黨的教育事業，堅持為黨育人，為國育才。他說：“我熱愛我的工作如同熱愛我自己的生命，無論是酷暑還是嚴冬，在擔任班主任的15年里，每天早上6點多（總是提前10分鐘）到教室，了解學生的到校情況，督促學生認真早讀；晚上陪著學生上完自習后與他們一起離開教室。我第一個到教室，最后一個離開教室，等學生洗漱后又到寢室督促他們按時睡覺。堅持就是勝利，我所帶的每屆學生在安全、衛生、遵守校紀方面總能做到最好。”近幾年，學校實行半封閉式管理，中午13:00開始“靜校”，由班主任督促學生寫20分鐘作業后開始午休?？吕蠋煆牟恍傅?，他每天中午必到教室，指導學生學習之后，與他們一起趴在課桌上午休。其實，他可以不必天天如此，他可以隔三差五去巡視一下。全身心地陪伴自己的學生，與他們一起成長，是他心中執著的信念。長年累月，他的這一感人舉動贏得了同學們的尊敬，也得到了學校其他同事的效仿。
在教學工作中，事無巨細一絲不茍是柯老師的工作常態。他常常告誡自己要用心做好每一件事，無論大事小事都認真對待，耐心對待。對于班級里的大小事務，他都處理得井井有條，讓同學們打心底里佩服。三十年彈指一揮間，柯老師將全部的愛奉獻給了他熱愛的教育事業。他是一束光，照亮了學生前行的路；他是一團火，溫暖了學生迷茫的心。一批批優秀的學生，從他手上畢業，走進重點高中，奔赴人生的星辰大海。
為人師表 啟智潤心
“喊破嗓子，不如做出樣子”“要想正人，必先正己”。 柯老師常常提醒自己要身先士卒，率先垂范，行勝于言。無論在課堂上還是課堂外，無論是上課還是下課，他總是以高尚的人格魅力感染著身邊每一位學生。注重言行，嚴于律己，春風化雨，潤物無聲。
多年來，柯老師言傳身教，讓每一滴水折射出的光芒互為影射，自身既處于學生慧眼如炬的監督之下，又時刻處于同學們的效仿之中。當他要求學生努力學習時，他自己先做到刻苦鉆研和忘我工作；當他教育學生熱愛勞動時，他身體力行，帶領學生一起勞動，一起享受勞動的快樂；當他叮囑學生遵守紀律時，他帶頭遵守校紀校規和班級管理制度。
一幕幕瞬間定格了柯老師的言傳身教：有學生主動撿廢紙，有學生早晚主動開關電燈，有學生互幫互助，有學生尊老愛幼……當發現同學們的一個個閃光點提出表揚時，同學們都說：“我們是跟您學的！”異口同聲的回答讓柯老師感到無比欣慰和自豪。他從學生身上看到了自己的影子，他讓“身行一例，勝似千言”的箴言仿佛爛漫的山花，綻放在楓林中學的校園。
柯老師堅信每個孩子都是最棒的，他三十年如一日扎根教學一線，密切師生關系，走進學生心靈，充分調動學生的積極性，挖掘學生的特長，為孩子們搭建一個又一個展示和鍛煉的平臺，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎，奏響了一曲“請黨放心，強國有我”的動人樂章。
潛心教學 追求卓越
事實勝于雄辯，唯有真才實學方可服人。在教學中，柯老師潛心鉆研教材，反復研讀新課標，訂閱大量教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，不斷更新教育觀念，捕捉新的教學信息，探索新的育人路徑，大膽采用新的教學方法。博采眾長，為己所用。他不但向同科教師學習教學經驗，借鑒好的教學方法，提高教學水平和課堂效率，同時，他還積極參加公開研討課，向年輕教師學習，不斷開闊視野，提高教學技能。
在多年的教育教學實踐中，柯老師深刻地體會到：要想給學生一杯水，自己不但應有一桶水，而且應有源源不斷的活水。只有不斷地更新自己的教育理念，才能適應當前教育教學的需要；只有不斷地努力學習和思考，才能做到與時俱進，創新發展。在這種理念的指導下，柯老師所帶班級的中考成績連續多年位居全縣前列，但他沒有安于現狀，依然加強學習。他認真參加繼續教育，努力學習現代信息技術，不斷豐富教學手段；他還積極參加新課標培訓，不斷更新教育理念，在教學實踐中提升課堂質量。
立德樹人 大愛無疆
柯老師一直認為，愛是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以架起師生之間溝通的橋梁。他談及多年的教學體會：教師的愛應播撒在學生集體中，也應播撒在學生的心坎上，包括對優等生的培育和普通生的提升，對特殊生的關懷和后進生的偏愛。
2023年5月，柯老師擔任八年級的班主任，為鼓勵學生奮力沖刺中考地生會考，他每天早晚都督促同學們記背，并承諾：對總分考過90分（滿分100分）的同學請吃一頓飯，對總分超過84分的同學獎勵一支雪糕。大家心往一處想，勁往一處使。最后地生會考成績揭曉：班級人均83分，80分以上40人，其中14人過90分，17人在84-89分之間。柯老師言而有信，邀請了考過90分的14名同學“下館子”，并給考過84分的17位同學各獎勵了一支雪糕?？此坪唵蔚男∈?，卻傳到了家長的耳中，他們慶幸自己的孩子遇到了一位好班主任，遇到了一位有愛心的好老師。
作為一位班主任，柯老師時時處處想著學生：每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，提前向學生通報天氣變化情況，察看同學們衣服穿得是否合適，叮囑他們時常曬曬被子；有同學生病時，他及時帶到醫療室就診并通知家長；若有同學在生活和學習上遇到困難時，他立即想辦法幫助解決；即使在沒當班主任的日子里，柯老師也積極協助班主任管理班級，經常到班上幫助學生解決學習難題。
2005屆畢業班有一個劉姓學生，各科成績都很差，考上普高幾乎不可能，但對化學很感興趣?？吕蠋煱l現后對他“另眼相看”，不斷鼓勵。通過共同努力，該生的化學成績在班上名列前茅?？吕蠋煱l現，其實該生具有很強的學習能力，他就跟班主任商量，對該生給予悉心指導，使得各科成績都有很大提高，最后考上了普通高中。
柯老師因材施教，措施有力，他所帶的802班被學校評為“先進班集體”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。愛，是教育永恒的主題；愛，就是教育事業的源頭活水。唯有胸懷大愛，才能在平凡的崗位煥發出絢麗的光彩。柯老師以愛育人，愛生如子，在三尺講臺上書寫了一篇篇啟智增慧的育人華章。
柯美華老師是楓林教育的一面旗幟，他的教育故事還在繼續演繹。他常說，楓林這片熱土成全了他的家庭，也成就了他的事業，還與一批批學生結下了深厚的師生情，何其有幸！感恩楓林，奉獻教育，鑄就師魂，這是柯美華老師作為一名人民教師對教育事業始終堅持的初心和使命。
編輯：曉穎
