本網訊 (柯雙雙 柯銘錕）為了探索整本書閱讀教學方法，推進課外閱讀課程化，促進教師對整本書閱讀教學深度的研究，引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，提升閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。10月26日，黃石市教育講師團林月娥名師工作室、柯曉萍名師工作室走進茗山鄉中心小學，開展整本書閱讀推進課交流研討活動，該校三、四年級學生和全體語文教師參加了活動。
“相柳，人面蛇身，長了九個腦袋，全身青色，他的九個腦袋可以分別移動，同學們可以把心目中的相柳畫出來嗎？”孩子們興奮地畫出形態各異的神話人物相柳。柯曉萍名師工作室劉敏老師正在給四（2）班的孩子們上《古代神話選》閱讀推進課呢！劉老師穩重大方，從聆聽到朗讀、從朗讀到學法、從學法到共情，絲絲入扣，有條不紊。她精心設計課堂環節，通過觀看視頻、繪畫等方式激發起了學生濃厚的閱讀興趣。
三年級快樂讀書吧《稻草人》，林月娥名師工作室劉倩老師充分尊重學生，在課堂上創建了一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂氛圍，把閱讀的空間還給了學生，培養了學生自主閱讀能力、引導和鼓勵學生主動參與閱讀。
名師送教下鄉，引領快樂閱讀。在名師講堂上，學生們學得入迷，老師們聽得沉醉！兩節課完成后，聽課的領導、老師對課堂教學進行了精彩的點評，并就小學閱讀教法及教學實際問題進行了研討交流。柯曉萍名師就整本書閱讀教學結合新課標要求，提供了一系列促進小學閱讀教學的科學理論指導；林月娥名師以自身閱讀教學為例，生動形象地講述了閱讀教學中的諸多寶貴經驗；黃石市教科院小學語文教研員黃立新提出了“興趣為先、自讀為主、堅持為要、體驗為重、方法為激”的閱讀教學建議。
“此次名師送教活動真是一場閱讀的盛會，為我們師生送來了一場閱讀教學的及時雨。”茗山鄉中心小學校長張金山表示，此次送教下鄉活動充分發揮了骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，激發了教師參與小學閱讀課教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名師的閱讀教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師，要不斷地、及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進閱讀教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
編輯：曉穎
