在武漢交通職業學院，資助政策的意義遠不止于經濟支持。它更像一簇火種，點燃學子心中的光，并期待這光能照亮更多地方。船舶與海洋工程學院2024級船舶動力工程技術（1）班的熊康樂，便是這樣一位“執光者”。他的故事，并非簡單的“受助-成才”，而是一場關于“獲得”與“給予”的雙向奔赴。
起點：一份托住夢想的“重量”
熊康樂來自一個普通的農村家庭。他深知，父母用汗水換來的每一分錢，都承載著讓他“走出去”的期望。因此，當國家勵志獎學金到來時，他感受到的是一種被鄭重“托住”的安心。“它讓我從對生活費用的焦慮中松了一小口氣，”他說，“但更重要的，是感到自己的努力被看見了，肩上的擔子有人分擔了一部分。”這份“重量”，從經濟壓力轉化為前行的動力。
攀登：在兩條跑道上“勻速”前行
大學對他而言，是全力沖刺的賽道，而他選擇了并行兩條。
在專業賽道，他信奉“手上要有真功夫”。課堂上的他緊追不放，課后則埋頭消化，將知識“焊”進腦子里。正是這份扎實，讓他穩居專業前列，更在國際競賽舞臺上嶄露頭角。在第九屆“嘉克杯”焊接技術遠程國際大賽中，面對跨國遠程對決的復雜工況，他憑借穩定的遠程操作和精準的工藝控制拿下三等獎；在國家級成圖大賽數字化創新賽道中，他反復打磨作品，最終獲得三等獎。對他而言，獎狀是對技術的認證，而技術是未來安身立命、回饋社會的根本。
在奉獻賽道，作為學院學生會副主席，“服務”不是空洞的口號。他曾為了策劃一場能讓更多同學參與的校園活動，反復修改方案到深夜；也曾在志愿服務中，耐心教會社區老人使用智能手機。他說：“被幫助過，所以更懂那種需要。學生會的工作，就是讓我有機會把感受到的溫暖，系統地傳遞出去。”
反哺：將受贈的“光”折映給他人
感恩于心，踐諾于行。熊康樂將受助后騰出的精力，大量投入到志愿服務中，累計時長達近100小時。從實訓室的默默整理到社區里的熱心宣講，角色在變，初心未改。“我曾被一束光照亮，現在也想成為別人的光，哪怕只是一點點。” 這句他常掛在嘴邊的話，詮釋了從“受助者”到“助人者”最質樸的轉變。
遠方：做一艘動力十足的“小船”
對于未來，這名船舶動力工程專業的學生有一個貼切的比喻：“學校和社會給了我啟動的‘初動力’和航行的‘壓艙石’。現在，我要讓自己這艘小船動力更足，駛得更穩，將來才能載著更多人，或者幫更多小船一起航行。”他計劃在專業領域繼續深潛，同時讓志愿服務的范圍更廣、更可持續。
后記
熊康樂的成長路徑，精準呼應了武漢交通職業學院“資助育人”工作的內核：不僅給予“魚”，更授人以“漁”；不僅解決一時之困，更著眼于培育一種自立自強、進而助人的人格力量。他的故事證明，資助工作最美的“回報”，不在于受助者取得多高的成就，而在于他們選擇成為怎樣的人——一個能將接收到的光芒，內化為自身能量，并慷慨折射給世界的人。（通訊員/王世軍）
