人物名片：
陳孝平，華中科技大學同濟醫學院附屬同濟醫院外科學系主任、博士生導師。在肝癌外科治療和肝移植方面做出了系統的創新性成果，提出新的肝癌、大肝癌可安全切除的理論，建立3項控制肝切除出血技術和1項肝移植術。先后獲得中華醫學科技獎一等獎、國家科學與技術進步二等獎、教育部提名國家科技進步獎一等獎、何梁何利科學與技術進步獎、中國肝膽胰外科領域杰出成就金質獎章、教育部科學技術進步獎二等獎等。曾獲評全國教學名師、衛生部有突出貢獻的中青年專家、全國醫德標兵；獲全國五一勞動獎章、國家級教學成果獎二等獎。曾任亞太肝膽胰協會主席；現任亞太腹腔鏡肝切除推廣與發展專家委員會主席。現為美國外科學會榮譽會員，《醫學前沿》《腹部外科雜志》等國內外50多種期刊主編、編委。2015年12月7日，當選為中國科學院院士。
“做人要知足，做事要不知足，做學問要知不足”，這是同濟醫院陳孝平教授的座右銘。作為裘法祖院士培養的第一個博士生，他傾盡全力為患者解除病痛、潛心科研、教書育人，一步一個腳印踐行著心中的理想——做人民心中的好醫生。
不看片子不做手術
陳孝平的一天是這么度過：早上7點到醫院，用一到兩個小時處理緊急突發情況，包括病房里和學術上的，一般9點半進手術室，有時2到4臺手術。每天除了早上查房，下午、晚上也一定要去病房轉轉。一個手術病人，術前、術中、術后，他一天至少要親自檢查3次。晚上則常常在辦公室寫文章到半夜。病人有什么異常，年輕醫生隨時可以找到他。
“看看當天做手術的病人情況如何？看看明天要做手術的病人準備得怎么樣？不去看看，總覺得心中少了一塊似的，睡也睡不安穩。”陳孝平告訴記者，“這也不是誰要求的，只不過以前跟的老師都這樣做，潛移默化，自己也就這樣做了。”即便是出差在外，他也會晚上準時打電話到醫院了解患者情況；出差回來第一件事就是去病房看看病人。
熟悉陳孝平的病人都知道，他是個“B超醫生”。陳孝平對所有主刀的病人，都要親自看B超的動態影像，而不是只看紙質報告。每個星期二是他固定的讀片時間，“一個好的外科醫生，應該先看片，再看報告。因為外科醫生不僅要對疾病有明確診斷，更要了解腫瘤的確切位置，其與周圍器官的關系。有目的地做手術，才能避免不必要的損傷。”陳孝平對每一個術前病人，不僅親自檢查看片，還要求把各種檢查結果帶進手術室，隨時使用，避免失誤。
高玉林是位60歲的山東鄉村教師，2002年發現肝硬化，2006年春天查出肝癌。2006年5月慕名來同濟醫院找到陳孝平，5月12日，陳孝平給他做了肝移植手術。手術很成功，結束時已經是晚上6點。一出手術室匆匆喝了口水，陳孝平立馬又去看剛回到病房的老高，觀察監測手術后的各項指標情況，給出醫囑，還特別囑咐護士們操作要輕，盡量不發出聲音，“老人家經歷了這么大的手術，讓他好好睡睡吧”。得知高家經濟困難，陳孝平千方百計節省醫療費用，必須用的藥一定用，可用可不用的藥一定不用，該做的哪項檢查就單獨做哪項，同樣效果的藥就用國產便宜一點的。在陳孝平及醫務人員的精心治療下，老高康復出院。
在陳孝平看來，做醫生要有聰明的頭腦，更要有溫柔的心腸與充滿愛的雙手。一次查房時，陳孝平看到一名年輕醫生在做腹腔穿刺時將病人的衣服大大敞開，當時是冬天，雖然病房有暖氣，但他觀察到病人因為恐懼仍然感到冷。陳孝平走過去為病人蓋好衣服，只露出操作部位。事后他嚴厲批評那位醫生：“你知道嗎，病人術后體質很弱，加之又是冬天，腹穿時除操作部位外，其他部位不必要暴露，否則病人可能因此增加痛苦。”同時，他也告誡其他醫生：“病人不是冰冷的操作儀器，知道怎樣真正體貼病人，才能算是一個好醫生。”
病人的疾苦讓他不懈創新
2009年11月3日，一場不同尋常的手術正在進行。同濟醫院外科手術室，一位普通母親為割肝救子日行十公里減去脂肪肝，正在接受親屬間活體肝移植。與手術同步，中央電視臺全程直播“暴走媽媽”的手術，全國億萬人為術中母子揪心。
手術臺邊，陳孝平教授“坐鎮”，率30多位醫護人員全力以赴。這場肝移植手術歷經漫長的14個小時，最終母子平安。
在業內，器官移植是外科手術的“王冠”，肝移植更以手術難度高被稱之為“王冠上的明珠”。在國內，親屬間輔助性部分活體肝移植從理念到實踐，都由陳孝平首創。
早在20世紀80年代，陳孝平在國際上第一個提出了“親屬間活體肝移植”的理念。2008年，陳孝平主刀國內首次親屬間活體肝移植手術已獲得成功。手術前，專家大會診決定兒子肝切部分，媽媽只切小部分肝，這種手術難度大。陳孝平的目標是：這位母親不僅要安全手術、健康恢復，更要正常生活！
然而，更艱難的挑戰降臨，令現場所有醫生吃驚。正常肝臟有一根膽管，1厘米粗細；切下母親肝臟時，醫生才發現，肝內膽管竟然有4根，根根細比鉛筆芯，這在醫學上被稱為基因變異。這種變異極為常見，存在于超過一半的健康人身上，給醫生手術帶來更多不確定因素。
考慮母親膽管太細，部分縫合效果更佳。在國內，能做這種手術的醫生鳳毛麟角。而類似手術，陳孝平已做過上百例。這一次，要同時縫合4根，他沉著應戰，直到晚上，最后一根膽管才縫合成功，而手術遠沒有結束。但是，最危險、最難關頭過去了，他一直懸著的心放下大半。術后，有人評價：這臺手術若不是陳孝平教授，結果可能會更改。
陳孝平敢于在肝臟外科領域打破種種禁區——過去認為，常溫下阻斷入肝血流安全時限僅為15-20分鐘，否則就會導致肝細胞壞死。1980年，他就開始肝缺血“安全時限”的實驗研究工作，1989年他率先在國內提出患者如無肝硬化、脂肪肝、活動性肝炎，常溫下阻斷入肝血流20-60分鐘是安全的，徹底打破了原來15-20分鐘“安全時限”的觀念。巨大肝癌不能進行肝切除術，占60%以上的大肝癌病人因此失去了手術治療的機會。陳孝平通過大量的臨床實踐，提出腫瘤大小不是評估能否進行肝切除的唯一標準，就相同解剖范圍的肝切除而言，腫瘤越大，切除有功能的肝組織越少；腫瘤越少，切除有功能肝組織越多；并非腫瘤越大切除有功能肝組織越多，這就為手術切除巨大肝癌的可能性提供了理論依據。某些肝臟腫瘤位于肝門等重要部位上，是不能切除的，是“手術禁區”。1992年，陳孝平首創了“系統的肝段切除術”和不解剖肝門而直接結扎病側入肝、出肝血管進行規則性肝切除術，使每一個肝段均可單獨切除，簡化了手術步驟，大大縮短了手術時間。1994年，陳孝平在國內率先提出肝外傷非手術治療的適應癥和注意問題，徹底改變了肝外傷需手術治療的觀念。合并肝硬化、門靜脈高壓脾功能亢進癥的肝癌患者是肝切除禁忌癥，這意味著這類患者將失去長期生存的機會。陳孝平在國內外首先提出可行肝癌切除聯合脾切除手術治療。臨床經驗證明該手術方法安全可行，患者術后5年無瘤生存率明顯提高，肝硬化發展減慢，上消化道大出血發生率降低。
腹腔鏡手術具有局部創傷小、術后恢復快等優勢。但在早期，腹腔鏡肝切除一直是難以推廣的外科技術之一，其中最重要的一個原因是在腹腔鏡下沒有較好的控制出血的方法。陳孝平最早將微波消融技術應用到腹腔鏡肝切除手術中，極大地改善了腹腔鏡肝切除術中出血的難題。
在這些尋找簡單、安全、有效的出血控制技術中，三項開創性地以陳孝平本人名字命名的手術術式頗為引人矚目。------“陳氏肝血流阻斷法”，即在傳統的阻斷入肝血流的同時阻斷肝下下腔靜脈，使肝后腔靜脈壓力明顯降低，從而達到控制出血的效果。這項成果已被國內其他中心應用于臨床并取得較好的效果，比在國際權威期刊上公開發表的日本學者還早14年應用。
------“陳氏肝臟雙懸吊技術”，該技術被國內83家臨床單位廣泛應用于右肝切除，攻克了大肝癌手術中出血就難以控制的難題。
------“陳氏不解剖肝門的入肝血流阻斷方法”，即經肝組織直接結扎病側的入肝血管和出肝血管，不解剖肝門進行肝切除。這項技術比國際權威期刊上公開發表的巴西學者還早11年應用并出版問世。
2014年12月4日，全球科技領域頂級權威雜志《自然》（Nature）評價，“陳孝平教授對肝膽胰疾病的治療做出了救世的貢獻，是國際肝膽胰技術改進和創新的領導者”。
培養更多的好同行
對于教學的意義，陳孝平教授這樣打著“小算盤”：“當醫生，我每天最多看20個病人；如果我培養200個學生，他們都能成為好學生，那每天就有4000個病人受益。”這也是他數十年來堅守教學第一線的“秘密”。
陳孝平先后主編全國高等醫藥院校教材7年制的《外科學》，8年制及7年制臨床醫學等專業用規劃教材《外科學》第1—3版，五年制《外科學》第8版，配套教材、專著及參考書20余部。培養了博士后3人，博士30多名，碩士60多名，完成本科生教學2500學時。陳孝平總結自己多年的教學心得后有感而發：“一些老師常會抱怨自己有時是對牛彈琴，我聽后也有這樣的感觸，如果我們真的對牛彈琴的話，不是牛不好，而是你的琴彈得不好。你為什么不根據學生的需求來組織教學呢？我認為在教學當中老師很關鍵，我也一直在琢磨如何盡力激發學生的潛能，激發他們的興趣和求知欲望。”
因此，每次上課前，陳孝平都會認真備課，查詢課程相關的醫學新進展，親自制作教學課件，務求讓學生在每一堂課里能學到盡可能多的知識，激發他們獻身醫學事業、勇攀科學高峰的興趣。
陳孝平主講的《外科學》是一門理論和實踐性很強的臨床學科。在長期的教學實踐中，他和同事們充分吸收國內外醫學教育的經驗，著眼于培養高素質創新人才，對現有外科學教學體系進行了系統化改革和創新，形成了全新性的外科學教學體系。2005年，《外科學》被評為國家精品課程，陳孝平教授主持的教改項目“以‘名教師、名教材、名課程’為依托，建立創造性的外科學教學體系”獲國家教學成果二等獎。
采訪中，他的學生告訴記者，在外科實習時，他們公認最“怕”、也最歡迎的就是陳孝平每天一早的教學查房。每次查房，其他病區的學生得知消息都會爭相來參加。因為他喜歡提問，而且問題也都是大家平時經常遇到又沒特別注意的。有的學生答不上來，他就會從基礎知識出發，給大家一步一步提示，深入淺出地使問題逐步明朗。最后大家恍然大悟，原來一切如此“簡單”。
陳孝平也時常語重心長地勸告學生：“做人，就要做老實人，老實人不會吃虧。”在他看來，醫學是一門特殊的科學，面對的是“人”，來不得半點馬虎、大意。正是有這種理念的指引，陳孝平和他的學生們都會親力親為做一些別人看不上的“小事”，比如親自給病人換藥。
他認為，“醫療無小事”，作為一名外科醫生，不管你是“大教授”，還是醫學泰斗，你首先是位醫生，即使是換藥這種“小事”也要自己做到正確掌握每一個細節，并從蛛絲馬跡中找出異常情況。
第二屆全國高校名師獎、寶鋼優秀教師特等獎、國家教學成果二等獎、湖北省教學成果一等獎……近年來，陳孝平接二連三地與這些教學的最高榮譽“邂逅”，他也一直堅持這樣的理念：“高等學校是培養人的地方，教學工作永遠是學校工作的主旋律。傾其心力培養學生是教師的天職；只有這樣才對得起國家和社會的期望，對得起學生的信任和托付。”臨床、科研、教學，“醫學三棲教授”陳孝平在他鐘愛的醫學事業上取得了豐碩的成果，踐行著對生命的終極關懷。如今，陳孝平已經做了一萬多例肝臟疑難手術；面對接踵而來的榮譽，他一如既往地平靜：“要做個人民的好醫生，我的路還遠著呢。”
